为什么小学科学先讲植物（为什么植物要答题）

窗台植物的观察与研究方案

-——植物生活条件的研究

一、 课题的提出：

最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物.上学期的科学课上同学们就提出了许多关于植物的问题.新学期开始,我们组织三年级各班学生学习了学校《窗台绿化的观察与研究方案》,同学们展开了热烈的讨论,提出了许多感兴趣的问题.例如：植物为什么长在土上?为什么植物不吃饭也能长大?我认为利用窗台这个同学身边的“基地”,在三年级同学中开展窗台植物的观察与研究.

二、活动内容：

各班根据季节的不同自行选择绿化窗台的植物,观察了解植物的形态、生活习性、种植技术.

1.寒假开学（春季）开展种花养花活动.让学生选择花的品种,知道花的名称,了解种子的萌发过程、条件；植物的移栽技术、影响移栽成活的条件.详细记录种子萌发,花卉移栽、成活的过程等.

2.观察、记录植物的生长过程,进行几种对比实验：光照对植物生活的影响,无机盐对植物生活的作用,没有土植物能生长吗?

3.对研究记录整理、分析,提出各小组活动报告.

4.的冬季来临之时,研究无土栽培技术,栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类食品,鼓励学生走入社区,为社区服务.

三、活动的意义

1.让学生自己动手种植、栽培植物,体验植物、空气与人的关系.进而使学生理解植树造林、绿化荒山保护环境的作用.从中受到环保教育.

2.使学生掌握一定的种植、栽培植物的知识、技术与方法.使学生受到劳动教育和技术教育.

3.学习科学探究的方法.使学生通过观察、设计、想象、实验探究、体验一系列活动,发现和解决具体的现实问题.

4.学生通过栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类食品,鼓励学生去卖,去讨价还价.

四、活动目的

使空旷的窗台变得生机勃勃,净化空气,减少冬季感冒病的发生.同时,学生以小见大,由教室窗台的绿化想到大自然的绿化.培养学生走入社区,服务社会的思想意识和品质.

五、活动目标

1．意识：培养学生关心环境的意识,教育学生关注自然、关注社会,培养社会责任感,鼓励他们用新的思想和技术解决不同的问题.

2．知识：了解植物的形态、生活习性、种植栽培技术,适宜生活的土壤特点等.

3．态度：帮助学生获得关心环境的感情,培养学生实事求是的科学态度,引领学生积极参加科学实践活动.

4．技术：帮助学生学会观察、描述植物的生长状态,生活习性,记录、分析观察到的现象,整理、统计、分析调查资料.获得判别和解决环境问题的能力.

5．参与；帮助学生理解个人对社会的作用,树立信心,相信小学生也能搞科学,能够用他们的意识、知识态度和技术,为家乡、为社会做出贡献.

六、活动类型

1.观察：观察植物种植嫁接的形态、记录生长变化情况；观察记录教室空气的干湿度.

2.调查：那些野生植物是人们喜爱的食品,人工栽培繁殖情况.

3.种植,在不同的时间播种的植物,种子的发芽情况,验证植物能不能在不同的季节播种,长势如何等.

4.嫁接：学习植物嫁接原理、技术和方法.

七.活动安排：

计划2009年3月——2011年1月实施窗台绿化活动

时间 课程内容 活动形式

2009年3月 各班成立小组,选择课题,确定方案.种植、移栽花卉等植物.准备对比实验材料（相同的种子、植株等） 讨论、搜集、观察、记录、

2009年4月——2009年11月 栽培花卉,了解植物的形态、生活习性、生长条件 实验、操作观察、记录 总结.

2009年10月——2011年1月 进行无土栽培实验,栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类植物 实验、操作,观察、记录

各班参考选题：

1、 选择一种（或几种）植物,相同的小苗,生活在不同的环境,生长情况有什么不同?认真记录,分析原因,也许有新的发现.

2、 研究植物生长的条件.例如：植物生活需要阳光吗?（灯光行吗?）；植物必须生活在土里吗?栽培植物为什么要施肥?

3、 改变植物的生活习性,满足人们的一种需要.例如：让夜来香白天开花,室内充满芬芳.

小学科学 为什么人类离不开植物

人类的衣食住行都离不开植物

人类的食物大部分来自于植物，小麦，大米，蔬菜，水果......

纯棉的衣服我们都喜欢穿，它的原料就是棉花，也是植物

住房里的地板，家具大部分是木质的

我们的生活离不开植物，因为我们都是地球的一部分。

英国小学的科学教育从来都是从身边的科学开始拓展，因此除了在学校，孩子在家里也可以使用日常物品进行科学实验，养成良好的科学思维习惯。像园艺种植这一种看似“课外”的活动在2014年被正式引入了英国小学国家教学大纲。当正式升入小学一年级，英国小学生的课程表上也就出现了一门“科学”主修课。

英国小学

根据英国基础教育大纲，在不同的阶段，孩子的科学课会进行不同形式和深度的话题探究，例如：植物。

在英国小学 KS1的1-2年级 的时候植物主要学习：认识常见植物的名称和多样性，认识并描述开花植物的结构； KS2的Year 3 年级 ，植物这个类目包括植物的各个部分，生长需求以及植物的生长全过程研究； Year 4年级 就会开始学习生物以及他们的栖息地特征，包括对生物的分类和对自然环境变化的观察研究。

英国小学

在KS2阶段的学习过程中，孩子们将要学会使用以下科学探究手法，过程和技巧。

两个年级的学习中，英国小学的孩子们在科学课上已经设计到了横跨物理，化学，生物和地理等不同学科的知识。

英国小学

身边的一切都是学习的道具，今天我们就跟着 英伦云小学的David老师 来看看英国小学Year1的科学课：植物怎么学~

英伦云小学

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这节课主要学习的是水在植物吸收过程中是怎么循环的。按照惯例，David老师还是带着孩子进行了上次课程的复习。

英伦云小学

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通过简单的复习，David老师很自然的引出了这节课程的学习主题：《水在植物吸收过程中的循环》。一个简单的问题：Are you ready？让孩子对课程的进度做好准备，在上课过程中细微的心理关怀，会让孩子对课程的期待增加。

英伦云小学

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植物为什么会需要水?其实不仅是植物，地球上的生物生存，都需要水。但植物尤其，植物需要水来维持生存。通过叶子来采集阳光；通过光照产生二氧化碳，水通过叶子输送养料。

英伦云小学

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营养物质通过水溶解在土壤中，植物通过吸收土壤中的营养来生长。老师描述了水在植物生长中的基本原理，开动小脑筋，如果植物没有足量的水会怎么样呢？

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哈哈，小朋友端来自己养的植物和老师进行互动，原来植物不浇水是会枯萎的，而的的植物养的很好哦!像讲故事一样上课，总是孩子最喜欢的方式。这种寓教于乐的学习方式在英国课堂中非常普遍。

英伦云小学

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枯萎的植物只要再次获得足量的水，就会又生机勃勃，老师的课件制作的是不是很形象呢？原来水对于植物而言，这么重要。水通过根系给植物输送营养。在讲述原理的过程中并给孩子重点讲读了新单词（xylem）并进行的辨析。

英伦云小学

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水在植物的枝干和茎叶中旅行，最后通过叶片蒸发出来变成蒸汽。一个完整的循环过程。总结一下，水是怎么在植物中进行旅行的呢？

英伦云小学

老师引导孩子进行思考，并进行的分步骤的启发和引导。

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动手时间！实践是最好的学习。David老师提出了主题，需要小朋友进行参与试验，试验个过程中需要进行现象记录。这种方式可以让孩子初步有“科研”的感觉，【 观察-记录-总结 】让孩子更深入的了解水和植物的关系，通过分步观察更能让孩子记住这个原理。

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是不是特别神奇呢？通过植入的吸收循环，最终竟然因为水的循环作用，叶片、茎以及花朵都变成红色的了。

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每一次实验都伴随着失败的风险，也就是说即使按照步骤来，实验也不一定会成功，要排除之间的各种误差，则需要不断地观察记录尝试。小朋友在老师的引导下成功进行了试验的虚拟演示。老师对孩子的表现也是非常的满意。

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